5-åringer på skolen….?

Jeg merker meg at jeg ikke er den eneste som har fokus på nyheter om barns beste, tidlig innsats og læring på en lørdag formiddag. Debatten har alt rast i flere timer og jeg leser med stor interesse!
Likevel ser jeg ikke hvordan dette skal være en god løsning. Innlegget i aftenposten i dag tidlig om 5-åringer på skolen mister noe respekt hos meg da ett av argumentene er at det er fint å få folk i jobb tidligere. Norske kvinner føder tross alt i gjennomsnitt for sent. Hva i all verden har det m saken å gjøre? Barns beste eller til profitt for samfunnet? Er ikke barnas beste profitt for samfunnet..? En investering i fremtiden!
Det er etter min mening et forslat etter en feiltolkning av tidlig innsats. Den tidlige innsatsen skal gjøres i trygge omsorgsfulle omgivelser fylt av nærhet, lek og tilrettelegging etter eget ferdighetsnivå. Dette skjer i barnehaven. Vi som pedagoger har bachelorgrader og mastergrader i barns utvikling. Bør vi ikke kunne klare den tidlig innsatsen ved å gi barna et tilrettelagt miljø der det er rom for læring så vel som lek og frihet. Vår utdannelse bagatelliseres ved å mene at barna må på skolen for å få utbytte av tidlig læring. Neste kunnskapsløft kan med stor fordel skje i barnehaven! Større pedagodtetthet, med de ressursene det krever for å få det til, flere kurs og faglig rettete utdannelser for assistenter. For ikke å snakke om lønnsnivå. Det er en annen diskusjon, men en stor del av veien å gå for å få kvalitet på tidlig innsats i barnehaven. Vi har kompetansen det kreves for å forberede barna og gi den en kikkstart på skolen, hvis vi hadde hatt ressursenen til det. Det skremmende er at vi sender av gårde barn som kan mer enn sine gjevnaldrene og kjeder seg på skolen fra tidlig i 1. klasse. Så sender vi barn som ikke er i nærheten av å være modne til skolestart i en alder av 6. Her ligger et samarbeid med skolen sentralt, med retningslinjer og krav fra begge instanser for å få en god opplevelse for ALLE som begynner i 1. klasse.
Selv har jeg en pike på 4 år, og det ville skremt meg hvis hun skulle på skolen til høsten. Ikke fordi hun ikke henger med kognitivt, for hun kan alt en del både bokstaver og tall og er interessert i læring, men pga det sosiale aspektet. Det er mye mer enn tidlig innsats i skolerelaterte fag som er med i vurderingen av tidlig skolestart. Trygghet, den sosialemosjonelle siden, konfliktløsning er få av mange ting vi jobber med til siste slutt i barnahaven. Detter også områder som krever modning hos hvert enkelt barn og ikke kun baserer seg på trening.
Hvis vi fikk midler ville vi hatt det beste mulighetene til å lage et perfekt tilrettelagt miljø for barnehavebarna det siste året før skolestart og alle andere år i barnehaven, men engasjerte, forberedte pedagoger som kjenner hvert enkelt av barna sine og vet hvordan det skal tilrettelegges for at akkurat de skal oppnå det beste potensialet de har.